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马鞍山一年级开始学英语，
含山三年级开始学英语。
我们的孩子如果也想早些开始学英语。
3-12岁是学英语的更佳黄金期
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★剑桥国际少儿英语
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中心简介
含山学知堂培训中心成立于2014年9月，为含山教育局批准且颁发办学许可证的仅有两家培训学校之一，且为含山县唯一具备聘请外国专家资质的单位。
学知堂教育以优秀的教师团队、高超的教学水准、风趣幽默的教学风格、人生激励的教学理念、力求完美的服务水平，致力于成为含山教育培训界的翘楚。
学知堂于含山地区首创借阅馆，于2017年2月15日正式对外开放，提供学生有偿借阅服务！首批约1000本外研社丽声系列，大猫英语分级阅读系列，培生儿童英语系列，美国兰登分级系列，剑桥系列等英语点读读物，供学生在增加词汇量，建立英语语境的同时，更能开拓视野认知世界，使得学生语言和知识获得双丰收！另我校会不定期举办阅读课，帮助培养孩子的英语阅读能力。
为何我们在含山地区教授自然拼读？
英语语言知识包含三大要素：语音、词汇、语法。如果把学习英语比作建楼房，语音就相当于大厦的地基，词汇就像建筑材料，语法就好比图纸。
什么是自然拼读？
Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系。在初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出。
自然拼读是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词念出来的一种 *** 。
以phonics的眼光来看，单词不是由字母组成，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。
自然拼读可以帮助学习英语的人，达到“看字读音，听音拼写”的程度。一旦看到单词能读出音，听到音能写出单词，这样一来，记忆英文单词的效果将大大提升。
自然拼读的基本概念，就是要了解字母本身的“读音”(Name)，以及“发音”(Sound) 的不同。26个字母几乎大家都认识:A, B, C, …., X, Y, Z。然而，大家平时朗朗上口的这26个字母，念出来的都是字母本身的“读音” (Name)，读音代表的是这个字母的名字，就像每个人都有自己的名字一样道理。而自然拼读指的是字母的“发音”(Sound),就像每个人都有自己不同于别人的说话声音，字母也有自己所代表的特有声音。
自然拼读学习什么内容？
最基础的自然拼读内容是代表44个基本音的字母和字母组合。结合在孩子早期阅读的书本中占60%-85%的儿童阅读初级常用词（sight words）,会不自觉地培育出孩子的阅读能力，也带出了孩子的阅读兴趣。
为什么早期学习自然拼读而可以不学国际音标？
国际音标繁复难记，更为灾难的是它的使用造成了英语单词认读障碍，即音形脱节。自然拼读揭示的是存在于字母文字直接反应的读音，所以学英语的前期可以不学习音标。
音标是为了方便非美语系国家学习美语的人们, 所设计出来的一套 “发音符号” (Phonetic alphabets or symbols)。音标的目的，其实和汉字拼音以及注音符号的作用一样, 是一组 “刻意制造的发音符号”。
国际音标整个系统完整但规则相对抽象，对非母语系学习者确实相当有帮助。但学习一套全新的符号及其发音规则，即便是对小学高年级或初中生都不是很容易。
总的来说，这两者对中国学习者都是不可或缺的，只是适合学习的年龄段有所不同而已。只掌握音标，会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典，很少有国外书籍或绘本、读本会标注音标哦，无法发音就会严重破坏阅读的流畅性，进而影响到孩子的学习兴趣。
为何我们要强调阅读（建立借阅馆）的重要性？
英语分级阅读指按不同年龄段少年儿童身心发展的特点和认知，思维水平，并根据语言学习规律（依据），为读者选择阶梯式系列英文读物（中介），以此推动和促进青少年阅读能力/阅读习惯以及品格价值观的发展，使他们在体验阅读乐趣的过程中同时掌握阅读 *** （目的）。分级阅读包括两方面：读者的阅读能力和读物难度，分级阅读就是要将两者匹配。
1．阅读能力是整个学习能力的核心
很多的老师很多的家长有这样的观点：我把孩子送到学校去，不就是在学习阅读吗？他读语文教材不就是在学习阅读吗？
其实不是这样的，语文教材的学习不能代替整个儿童阅读，光靠语文教材，每个学期一本薄薄的语文教材，三五万字，是没有办法帮助孩子形成良好的阅读的习惯的。其实英语更是这样。
所以三年级之前应该养成良好的阅读习惯和阅读的兴趣，要鼓励孩子读课外书，多看课外书。
苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基，他曾经说过这样的一句话，说“让学生变聪明的 *** 不是补课，不是增加作业量，而是阅读阅读再阅读”。
2．阅读可以培养孩子的关键能力
在这样的一个知识极度变化的年代，知识还重要吗？
当然，知识仍然非常地重要，但是在互联网高度发达的年代，在人类获取知识如此容易的年代，死记硬背的知识变得没有那么重要了。
对于孩子未来要应对的这个时代，可能有的能力更加地重要——比如说合作能力、沟通的能力、与人交流的能力、内心的强大阳光等等，这些是关键的能力。
学习阅读和用阅读来学习的关键时期
在国际上，美国的查尔教授在1996年曾经提出来过这样的一个儿童阅读能力与认知发展的这样的一个横轴，从这个横轴我们可以看到，学龄前、幼儿园、小学、中学的阶段和孩子的整个认知能力的发展是相匹配的。
9岁以前是儿童阅读发展的之一个阶段，我们叫做学习阅读，learn to read，9岁以后，儿童应该通过阅读来学习，read to learn。
说的是什么意思呢？
就是说9岁（在小学的三四年级的时候）是一个阅读的关键期，这个时候就应该叫做“学习阅读”，就是要初步掌握阅读的这个工具。
孩子在三四年级的时候是学习成绩容易分化、容易滑坡的阶段，这个在中外都一样，在美国也是这样，他们有专门就是三年级滑坡这样的一个词汇。为什么会分化呢？
除了课程的难度加大以外，很多的时候是因为我们的阅读能力没有跟上有关系。
9岁以后“通过阅读学习”是什么意思呢？
就是说掌握了阅读这个工具以后，就需要通过大量的书本的各种各样的、各种类型的阅读来丰富自己的知识，来丰富自己的人生阅历，那么到18岁的时候才过渡到功能性的阅读。
阅读能力有以下要素：
1、认读能力。认读能力是阅读能力的基础。一般包括对文字符号的感知与辨识能力、识字量和认读速度。它是以一定的识字量为基础的。
2、理解能力。阅读理解是阅读能力的一个重要指标，包括:文中重要词语和养分词语的理解能力、文中重要内容的功能的理解、文章结构和表现形式的理解、作者观点、思想的理解。
3、鉴赏能力。文学的鉴赏能力是对文学的欣赏和评价能力。朱自清认为这是一种“情感的操练”。
4、评价能力。是指对阅读材料的思想内容、表现形式、风格特征等做出评判的能力。
5、活用能力。是指阅读的迁移能力，是把在阅读中学到的知识加以运用的能力。
6、阅读技巧。包括朗读技能、默读技能、速读技能、良好的阅读习惯。
我校历程 The young shall grow：
2014年07月 与北京现代教学研究所签约采用现代新理念英语教材；
2014年09月 四季花城校区启用且美国白人外教Makenzie助阵开业典礼；
2015年06月 含山教育局正式授予我中心办学许可证；
2015年06月 于玉龙广场举办“父爱如山-青春感恩季”父亲节晚会；
2015年07月 现代城校区启用且迎来之一批学员；
2015年08月 于金域城大酒店举办周年庆晚会，且自15年6月起，英国外教Alan倾情参与；
2015年10月 开展万圣节寻宝暨首届趣味运动会活动；
2015年12月 于金域城大酒店举办“庆圣诞 贺元旦”大型晚会且接受含山电视台采访；
2016年03月 美国外教Cira会同学生参加含山电视台录制的巨兴茶场采茶节活动；
2016年04月 参与含山电视台“世界读书日”主题晚会节目录制；
2016年06月 由我校学生排练的《跪羊图》手语节目参与环峰小学“六一文艺汇演”；
2016年06月 在玉龙广场举办端午节晚会，且由美国外教Robert强力参与
2016年07月 我中心通过马鞍山市人力资源与社会保障局颁发的《外国专家工作许可》，为含山地区首家具备聘请外教资质单位。
2016年08月 于金域城大酒店举办两周年庆暨暑假班毕业典礼。
2016年12月 于教师进修学校大礼堂举办迎新年晚会，晚会邀请加拿大外教Rudy参会，并由二十年后的父母穿越回现在，将晚会推向 *** 。
2017年2月 我校于含山地区首推借阅馆，提供学生英语分级读物，让学生在学习语言的同时更能学到知识，同时也提供学习英语的语境。
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